Majú už bábätká zmysel pre stochastiku?

Zdá sa, že už šesťmesačné deti sú schopné odhadnúť pravdepodobnosť

Deti, ktoré majú len niekoľko mesiacov, môžu vďaka svojmu prostrediu úžasne dobre vidieť. © Thinkstock
čítať nahlas

Drobní matematickí géniovia: Už malé deti pochopia jednoduché základné princípy pravdepodobnostného počtu. Šesť mesiacov po narodení sa už orezávajú, keď lotériový stroj plný farebných guličiek zahaluje vzácnejšie a tým menej pravdepodobné zafarbenie. Tento úžasný pocit pravdepodobnosti má však svoje hranice s deťmi: ak je rozdiel medzi pravdepodobnejšou a menej pravdepodobnou variantou príliš malý, deti zlyhajú.

Dojčatá sú ako malé učiace sa stroje. Celá ich bytosť je zameraná na vytváranie nových dojmov s cieľom porozumieť svetu a jeho pravidlám. Dlho predtým, ako môžu hovoriť za seba, prekvapivo dobre rozumejú svojmu prostrediu. Napríklad bábätká spoznávajú, keď niekto vyjadruje úplne nesprávne slabiky. Okrem toho už majú zmysel pre kvantitu a dokonca chápu základné fyzikálne vzťahy, ako je napríklad rozdiel medzi tekutinami a pevnými látkami.

Teraz sa ukazuje, že tí malí sa zdajú byť prekvapujúco pripravení. Táto schopnosť je jedným z najdôležitejších v našom mozgu a umožňuje nám napríklad lepšie posúdiť riziká a podľa toho prispôsobiť naše kroky. Od toho veku, kedy sme schopní mať hrubú predstavu o pravdepodobnosti rôznych udalostí, nebolo doteraz jasné.

Nepravdepodobné pozorovania

Neurológovia z Ezgi Kayhan z Inštitútu Maxa Plancka pre kognitívne a mozgové vedy v Lipsku vykonali testy s bábätkami vo veku šiestich, dvanástich a 18 mesiacov. V rámci tohto procesu predviedli animované filmy o 75 malých predmetoch, v ktorých bolo možné vidieť stroj plný modrých a žltých guličiek - podobný loterijnému stroju. Množstvo modrých gúľ to jasne prevážilo.

Deti videli, ako stroj pľul gule do dvoch košov súčasne. Trik: Stroj bol nastavený tak, aby v jednom koši vždy pristála pravdepodobná vzorka, v druhom však extrémne nepravdepodobná. To znamená, že hoci bolo matematicky 625-krát nepravdepodobnejšie, že stroj vyplivol žltú namiesto modrú guľu, takmer všetky žlté gule pristáli v jednom z dvoch košov. Tento druhý kontajner tak odrážal udalosť, ktorá sa vyskytuje iba s extrémne nízkou pravdepodobnosťou. zobraziť

Bábätká sa pozerali dlhšie na kôš, ktorý bol naplnený hlavne žltými gélmi - očividne prekvapený nepravdepodobnou udalosťou. MPI CB

Rozumiete princípu?

Ako by deti reagovali? „Zistili sme, že bábätká, bez ohľadu na to, v ktorej vekovej skupine, vyzerali dlhšie v nepravdepodobnej rozmanitosti ako ostatné, “ hovorí Kayhan. Je to jasné znamenie, že boli prekvapení. Aby sa ubezpečil, že tí najmenší nie sú len priťahovaní viac k žltej farbe, vedci v niektorých experimentoch obrátili frekvenciu oboch farieb alebo použili zelené a červené gule: zakaždým, keď sa pozreli deti sa nedobrovoľne zdržiavali na nepravdepodobne naplnenom koši.

Pre tím je zrejmé: Už šesťmesačné deti sú schopné odfiltrovať z množstva farebných bublín, ktorá farba je bežnejšia, a teda tá, ktorá je pravdepodobnejšia je vytiahnutý. Stručne povedané, zdá sa, že máte pocit na stochastiku. Naproti tomu štvormesačné deti nemôžu túto úlohu vyriešiť, ako ukázala predchádzajúca štúdia.

Vyzerá zmeniť

Ale ako dobre sa táto schopnosť vyvinula medzi šesťmesačnými deťmi - a kde by mohli byť limity? Pri hľadaní odpovede Kayhan a jej kolegovia skúmali, či je nejaký rozdiel, aký jasný je rozdiel medzi pravdepodobným a nepravdepodobným variantom na prvý pohľad.

Za týmto účelom zmenili pomer modrej a žltej gule a tým aj pravdepodobnosť, že bude nakreslená jedna z týchto dvoch farieb. V experimente bolo iba deväťkrát pravdepodobnejšie, že stroj vyplivol skôr modrú ako žltú guľu. V skutočnosti to bol rozdiel: v tomto prípade sa malí účastníci štúdie náhle pozreli na pravdepodobnejší variant, kôš s prevažne modrými guličkami.

Príliš komplexný?

„Toto pozorovanie bolo pre nás veľmi prekvapujúce, “ hovorí Kayhan. „Jedným z vysvetlení by mohlo byť, že s rastúcimi problémami sa informácie pre najmenších stali príliš komplexnými. Z predchádzajúcich štúdií vieme, že keď bábätká nemajú dostatok času na spracovanie nových a komplexných informácií, zameriavajú sa na známe objekty alebo vzťahy. ““

To, či deti dokážu zvládnuť pravdepodobnosť, závisí nielen od ich veku, ale aj od vzťahu medzi pravdepodobnou a nepravdepodobnou udalosťou, tím uzatvára tím. (Child Development, 2017; doi: 10, 111 / cdev.12970)

(Inštitút Maxa Plancka pre kognitívne a mozgové vedy, 06.11.2017 - DAL)